2025年高考地球化學專業(yè)就業(yè)方向與前景怎么樣,男生女生就業(yè)分析
更新時間:2023-11-13 03:35:56 來源:中考助手網 www.yjifen.com一、高考地球化學專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景怎么樣
1、地球化學專業(yè)簡介
地球化學是化學科學與地球科學相互交叉衍生形成的一門科學,它主要研究地球的物質組成和化學性質,研究這些組成的變化及其機理;本專業(yè)學生具備地球化學研究的基本理論、基本方法和基本技能,受到專業(yè)技能和技術開發(fā)的基本訓練,具有扎實的數學、化學基礎理論和熟練的計算機應用技能,能進行文字、圖形、數據處理和編程,適合在地礦、環(huán)境、能源、冶金、農業(yè)、海洋等部門從事科學研究、生產和管理等工作。
2、地球化學專業(yè)就業(yè)方向
畢業(yè)生主要就業(yè)領域有地礦、能源、環(huán)境、國土、海洋科學、災害等領域的教育、科研和生產部門。就業(yè)去向:各省地礦局、各省地調院、核工業(yè)地質局、中國冶金地質局、中石油、中石化、中海油、西部礦業(yè)、地礦建設工程公司等。
3、地球化學專業(yè)就業(yè)前景怎么樣
地球化學研究正在經歷3個較大的轉變:由大陸轉向海洋;由地表、地殼轉向地殼深部、地幔;由地球轉向球外空間。
地球化學的分析測試手段將更為精確、快速。微量、超微量分析測試技術的發(fā)展,將可獲得超微區(qū)(微米)范圍內和超微量(微克)樣品中元素、同位素分布和組成資料。低溫地球化學、地球化學動力學、超高壓地球化學、稀有氣體地球化學、比較行星學等很有發(fā)展前景。
二、地球化學專業(yè)詳細介紹
地球化學專業(yè)培養(yǎng)目標
地球化學專業(yè)培養(yǎng)具備地球化學和地質學的基本理論、基本知識和基本技能,受到基礎研究、應用基礎研究和技術開發(fā)的基本訓練,具有較好的科學素養(yǎng)及初步的教學、研究、開發(fā)和管理能力,能在科研機構、學校從事地球化學研究或教學工作,在資源、能源、材料、環(huán)境、基礎工程等方面從事生產、測試、技術管理等工作以及在行政部門從事管理工作的高級專門人才。
地球化學專業(yè)培養(yǎng)要求
該專業(yè)學生主要學習地球化學方面的基本理論和基本知識,受到基礎研究、應用基礎研究和技術開發(fā)方面科學思維和科學實踐的訓練,掌握野外和室內地質及地球化學的基本技能。
地球化學專業(yè)學科要求
該專業(yè)對化學、地理科目要求較高。該專業(yè)適合對自然科學感興趣,熱愛地球研究與化學科學的學生就讀。
地球化學專業(yè)知識能力
1.掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識; 2.掌握礦物學、巖石學、礦床學、地球化學和地質學等方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能以及野外和室內地質及地球化學的研究工作方法、有關測試手段的基本原理和基本方法; 3.了解相專業(yè)的一般原理和知識; 4.了解國家科學技術政策、知識產權及可持續(xù)發(fā)展等有關政策和法規(guī); 5.了解地球化學的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài); 6.掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法;具有一定的設計實驗,創(chuàng)造實驗條件,歸納、整理、分析實驗結果,撰寫論文,參與學術交流的能力。
地球化學專業(yè)考研方向
地球化學、地質學、地質工程、礦物學、巖石學、礦床學
地球化學專業(yè)主要課程
地球科學概論、構造地質學、結晶學與礦物學、巖石學、礦床學、地球化學、同位素地球化學、環(huán)境地球化學、地球物理學等。
三、高考地球化學專業(yè)未來就業(yè)分析
地球化學專業(yè)主要行業(yè)分布
序號 | 行業(yè)類別 | 比例 |
---|---|---|
1 | 環(huán)保 | 25% |
2 | 新能源 | 15% |
3 | 學術/科研 | 12% |
4 | 專業(yè)服務(咨詢、人力資源、財會) | 9% |
5 | 建筑/建材/工程 | 9% |
6 | 文字媒體/出版 | 9% |
7 | 外包服務 | 6% |
8 | 檢測,認證 | 6% |
9 | 儀器儀表/工業(yè)自動化 | 3% |
10 | 家具/家電/玩具/禮品 | 3% |
地球化學專業(yè)主要地區(qū)分布
序號 | 地區(qū) | 比例 |
---|---|---|
1 | 廈門 | 20% |
2 | 北京 | 16% |
3 | 武漢 | 16% |
4 | 南京 | 12% |
5 | 廣州 | 8% |
6 | 杭州 | 8% |
7 | 上海 | 4% |
8 | 哈爾濱 | 4% |
9 | 濟南 | 4% |
10 | 蘇州 | 4% |