經(jīng)典教育的感言范例【精選15篇】

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，我們常常會收獲不一樣的感想和體會，此時就很有必要寫一篇感言。那么好的感言是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的經(jīng)典教育的感言范例【精選15篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育的感言1

1、淡無味，潤物細(xì)無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學(xué)生做人。

2、對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在淡淡的工作中，體此刻點點滴滴的小事中。淡淡才是真，點點滴滴皆育人�！皩W(xué)無常師，惟德所在”，師德不就淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水，而真水無香。

3、看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的期望成為他們的大朋友，教育他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，我深知自我的職責(zé)，假設(shè)把小學(xué)生活比作一個完美的圓圈，我愿意給他們一個完美的開始。

4、教育是一門藝術(shù)，更是一種職責(zé)！

5、生以求知為樂，師以從教為榮。

6、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。

7、把簡單的事做好便不簡單，把凡的事做好便不凡。積小善終會成圣賢，因為好慣使人不斷進步，追求完美；積小惡必將造大孽，因為它是毀壞前程走向犯罪的根源；可見，教育的真正內(nèi)涵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的慣。

8、家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和推薦，才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的用心性，不斷改善自我的工作。

9、用生命影響生命，以心靈浸潤心靈。

10、以誠心善意相待，贏得學(xué)生的信任和尊重。

11、人的一生中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不學(xué)會原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒是一種風(fēng)度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互理解的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫忙你在雨季里行路。

12、勤勤懇懇做事，踏踏實實做人。

13、一個愛崗敬業(yè)的教師，不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人，無論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級，都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實施，因材施教。

14、每個孩子是我們教育的一個起點，我們的工作是讓他們每一天都進步一點。

15、作為教育工作者，就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的`子女一樣來愛護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

16、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功期望的階梯。

17、用心澆灌，讓愛閃光。用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

18、有了愛才有教育的契機。 愛生如愛子，敬業(yè)如敬天。

19、新的一天是新的起點，不斷小結(jié)不斷提高，無限創(chuàng)造。

20、一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。

21、成功就是比別人多做一些。

22、寧改變自我的慣，不改變學(xué)生的個性。

23、學(xué)生不能夠沒有自由，但絕對要有方園。（張麗芳）簡單的事情重復(fù)做，就是贏家；重復(fù)的事情細(xì)心做，就是專家。

24、愛校如家愛生如子

25、愛孩子有時會是母雞也會做的事，而正確地引導(dǎo)和幫忙孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。

26、和孩子們交朋友，走進他們可愛的心靈。

27、教師的人格就是——愛，愛學(xué)生愛事業(yè)愛崗敬業(yè)，只有從心里的愛，才能激發(fā)工作熱情。

28、一句溫馨的贊美鼓勵祝福問候，能夠讓人一整天都持續(xù)愉快的情緒。生活中，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會說這樣的話。何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自我高興？當(dāng)然，這樣做的唯一前提是：你務(wù)必具備一顆充滿愛的心。

29、我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種，你有一種，交換以后，我們就會擁有兩種。

30、培育花朵除了細(xì)心澆灌，還需適時修枝剪葉。

31、勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價值在凡的點滴的具體事務(wù)中實現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動，午間休息，都需要去密切關(guān)注；心理學(xué)習(xí)身體個性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。

32、用“愛心”來澆灌幼苗，用“真心”來體驗孩子，用“勤奮”來鞭策自我，用“鉆研”來提高業(yè)務(wù)。

33、教師的快樂就是與學(xué)生一齊成長。

34、培育花朵付出與收獲成正比。

35、教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學(xué)生的愛；有了良心，才有對家長的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。

36、教育啟迪人之靈魂，吾為之奉獻。

37、每一位為人師者，放下了一個學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放下的卻是一個孩子的完美前程，放下的是一個家庭的期望，留給自我的也將是一個永遠(yuǎn)的遺憾�。〔徽摯丝袒蚴菍�來，我們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公的對待或是被老師放下了，你又做何感想呢？？？

38、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒�！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害�！睂�學(xué)生不嚴(yán)格要求，不嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。

39、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。

40、從“愛”出發(fā)，從“嚴(yán)”入手，在“效率”上做文章！動之以情，付之以愛，友善立行。

41、寬容體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和氣度。我們常說世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷�？晌覀冇袝r候，又為什么容不下一小點沙粒和微塵！一個人的胸襟能容多少物，每個人的表現(xiàn)是不一樣的。心理學(xué)者研究證明：學(xué)養(yǎng)+見識+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容，能使人與人的關(guān)系如沐春風(fēng)如飲甘露；狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。

42、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。

43、對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現(xiàn)人生自我。

44、用教師的智慧努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

45、好筍出好竹，好師出好徒。

46、少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認(rèn)真。

47、少許諾，多做事。教育在于啟發(fā)點撥，讓學(xué)生自我去觀察，自我去琢磨，自我去思考。

48、教師要有一顆童心，對學(xué)生要有一顆愛心，對事業(yè)要有一顆敬業(yè)心。

49、慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人生。因此，人自幼就就應(yīng)透過完美的教育，去建立一種好慣。

50、用心教書，無愧于本職。根的培養(yǎng)是我們小學(xué)教師的使命——根深則葉茂。讓孩子們在快樂學(xué)習(xí)中享受教育。

教育的感言2

我們的語文課光說不寫似乎成一種時髦，學(xué)生練就一張巧嘴，卻留下一只笨手，要寫，就顯得非常痛苦，這是缺少鍛煉的緣故。寫順，寫慣，就不再覺得是一件苦事，反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感。筆下流出的是文字，是，是情感，對寫的人來說，是一種物化的思維的結(jié)晶！所以，愛寫，是慣使然，一旦寫成一種慣、一種思考的方式，那么，語文學(xué)習(xí)就成生活的一部分，語文就成一種素質(zhì)。至于對現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的把握，早已融入自身的血液之中。

我們總是苦于無法解學(xué)生，而最簡便、最有效的方法就是閱讀兒童文學(xué)。讀孩子們喜歡讀的書，你就會走進那個神奇的繽紛的世界，才有可能讀懂兒童、讀懂學(xué)生。其實，無論到任何時候，文學(xué)對于我們心靈的撫慰作用都是無法泯滅的，它給予我們的溫馨和美感，以及善感和敏感，將會讓我們一生受用。

教師為節(jié)省課堂教學(xué)的時間，為趕自己的教學(xué)進度，在需要學(xué)生花時間去讀、去感悟的時候，往往“越俎代庖”，替代學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程。這猶如農(nóng)民在曬干菜時“節(jié)約陽光”，而用烘干的辦法一樣，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！

一堂好課折射出的不僅是教師的學(xué)識、才智，還有他的人格和品質(zhì)。

教師在學(xué)生與課文之間，應(yīng)該做一個紅娘。當(dāng)學(xué)生對課文沒有興趣的時候，教師應(yīng)當(dāng)將課文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生好感，從而愿意甚至主動地閱讀文本、開掘課文的內(nèi)涵；當(dāng)學(xué)生及時提供指導(dǎo)，讓學(xué)生與廣西深入地對話下去……如此教學(xué)教師就是學(xué)生喜歡的紅娘，而不是令人討厭的“第三者”！

功利性的學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)本身失去與生俱來的那種快樂、那種美妙的感覺。學(xué)習(xí)勢必成為一種附加的、外在的壓力。游戲式的學(xué)習(xí)沒有功利性，是一種由內(nèi)而外的自由的.活動，有利二孩子各方面和諧發(fā)展。沒有“游戲時代”的童年，是殘缺的童年，是沒有幸�？裳缘耐�年。我們決沒有理由為孩子的明天的幸福而剝奪他們今天的快樂。沒有快樂的今天哪有幸福的明天？

簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。有所為，有所不為，不必將每句話、每個句子都講得那么透徹，留下點余地和空間反而更美！

我們的學(xué)生不擅長描寫，卻喜好議論，盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻，甚至很多是幼稚的、錯誤的，但畢竟這是他們真實的、真切的感受、真正的話語。我們的作文教學(xué)恰恰缺少學(xué)生自由的、廣泛的議論！這本身就是讓我們的孩子“少、多復(fù)制”！議論少，想象得更少！其實，想象是孩子的專利，在孩提時代，多讓學(xué)生寫點想象的文字，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，孩子的世界原就是一個童話般的世界！

教師應(yīng)該具有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心，只要童心不老，他就能成為一個學(xué)生喜歡的好老師，而要成為一位優(yōu)秀的語文老師，還需要具有童眼看世界的本領(lǐng)、看課文的能力。這樣的眼力是需要磨礪出來的。

現(xiàn)代信息技術(shù)再先進，也無法展現(xiàn)學(xué)生從語言文字描述中形成的個性化的形象。想象的，盡管是模糊的，但又是最準(zhǔn)確的、最能憾動心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過課文語言進行精神之旅。模糊的時候，學(xué)生很想看清楚些，一旦用科學(xué)的眼光讓學(xué)生看得一覽無余，學(xué)習(xí)也就失去應(yīng)有的興趣和探究的欲望、動力。窺探語文，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文欲望的極好境界。

學(xué)會有選擇地放棄，追求深刻的簡單。簡單就是快樂，簡單就是幸福。

教育的感言3

1、認(rèn)真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

2、家長養(yǎng)成合理的行為慣并留心使孩子學(xué)著去做。

3、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

4、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

5、認(rèn)真地對待孩子的個人要求。

6、好孩子是夸出來的.，“壞孩子”是逼出來的。

7、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。

8、幫助孩子成為有個性的人。

9、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

10、讓孩子有機會真正作決定。

11、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

12、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

13、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識自己才干的能力。

14、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

15、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

16、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

17、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

18、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

19、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

20、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

教育的感言4

我是一名小學(xué)的音樂教師， 學(xué)生的慣、品德、情操、人生觀及世界觀的形成，有賴于教師的言傳和身教，教師的一言一行將會在學(xué)生心靈上產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響。作為一名音樂教師，是否意識到這一點，不管是自覺還是不自覺，都對學(xué)生起到示范的作用，并潛移默化影響著學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師示范的目的，就是幫助學(xué)生加深對音樂作品的理解，提高學(xué)生演唱或演奏時的準(zhǔn)確率，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。教師的示范，對學(xué)生有著直接的影響。是一種行之有效的方法。同樣，要求學(xué)生會唱或會奏的'作品，教師先要熟唱和熟奏，這時候的影響也是最直接、最深刻的，對解決教學(xué)難點也是最有幫助的，通過教師的正確示范，學(xué)生會對教師的行為進行觀察、領(lǐng)會，并進一步去體驗，這樣才能提高課堂教學(xué)的效果；教師不能脫離“以音樂為本”的原則，要盡可能地為學(xué)生提供感受、體驗、表演、創(chuàng)作、理解、判斷音樂藝術(shù)表現(xiàn)力的機會。比如舞蹈示范是教師以具體的舞蹈動作范例,使學(xué)生真實地感知動作,建立正確的動作表象。教學(xué)中正確優(yōu)美的舞蹈示范,不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受,以提高掌握動作要領(lǐng)的效率,而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。在感受、體驗音樂的過程中，幫助學(xué)生逐步增加對各種音樂要素質(zhì)的敏感反應(yīng)，要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生投入音樂藝術(shù)實踐中，使他們在實踐過程中得到音樂感知能力和音樂審美能力的提高與發(fā)展，

在不知不覺中接受音樂的知識和技能，實現(xiàn)音樂教育的價值，從而提高教學(xué)的有效性。

新課改實施的今天，大多數(shù)音樂教師都能明確自己的角色定位，那就是：“等中的首席”。在音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多給學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)和藝術(shù)性的示范，如果把教師的正確示范和學(xué)生的實踐、體驗，有機的結(jié)合起來，就會更有效地培養(yǎng)學(xué)生的理解音樂的能力和興趣，達到事半功倍的效果，提高課堂的教學(xué)效率。

只有把教師扎根于自身音樂教育教學(xué)的實踐當(dāng)中，教師的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)才能得到不斷的提高。因此，音樂教師在教學(xué)中的示范，不僅會促進學(xué)生對音樂作品的理解和把握，其教學(xué)的功效也更為直接和深刻。良好而準(zhǔn)確的示范，不僅直觀和顯形，同時，在技能技巧的訓(xùn)練方面，也能起到催化作用。

教育的感言5

從教多年，回首凝望，諸多感受涌上心頭。曾經(jīng)有過痛苦和彷徨，有過煩惱和失落，但是更多的是感動和無悔。

選擇教師這個職業(yè)不是我的初衷，只是退而求次的無奈；如果說當(dāng)初這個職業(yè)曾經(jīng)讓我痛苦和彷徨，那么在多年的工作中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不知不覺地愛上了教師這個職業(yè)，并且我一直都在努力地履行教師的職責(zé)，關(guān)愛每一個學(xué)生。我不光做知識的傳播者，還做美好心靈的塑造者。

有人說教師的工作不就是今天是昨天的重復(fù)，明天又是昨天的翻版嗎？這有什么難的？其實不是這么回事的！因為教師面對的是活生生的人——天真可愛的孩子，而不是工廠里單一而整齊劃一的產(chǎn)品！每一個孩子都有自己的個性，就像一片片不同的葉子，只有讓這些不同的葉子同時長在班級這一棵“大樹”上，才能使班級這棵“大樹”煥發(fā)出勃勃生機，而在擔(dān)任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。

教育是人的教育。茫茫沙漠，找不到相同的兩粒沙子。而百樣米養(yǎng)出百樣人。面對性格迥異的學(xué)生唯有用愛去感化，用情去暖化，用心去培植；才能夠讓學(xué)生認(rèn)為老師是可以傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的伯樂，是愿意與自己分享快樂的伙伴。

師生是一種緣分，也是一種真情，我希望自己就是那一根根火柴，可以去點燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，讓他們明白：自己就是未來社會的.主人，只要有陽光，我就會燦爛。

我很感嘆陶行知老先生說過的話：“我捧著一顆心來，不帶半根草去”；我?guī)е�一顆赤誠的心在甘苦相伴中體味一個教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。

我將繼續(xù)這一份愛的教育，播撒愛的種子，至此我無怨無悔！

教育的感言6

我們的語文課光說不寫似乎成了一種時髦，學(xué)生練就了一張巧嘴，卻留下了一只笨手，要寫，就顯得非常痛苦，這是缺少鍛煉的緣故。寫順了，寫慣了，就不再覺得是一件苦事，反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感。筆下流出的是文字，是，是情感，對寫的人來說，是一種物化的思維的結(jié)晶！所以，愛寫，是慣使然，一旦寫成了一種慣、一種思考的方式，那么，語文學(xué)習(xí)就成了生活的一部分，語文就成了一種素質(zhì)。至于對現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的把握，早已融入了自身的血液之中。

我們總是苦于無法了解學(xué)生，而最簡便、最有效的方法就是閱讀兒童文學(xué)。讀孩子們喜歡讀的書，你就會走進那個神奇的繽紛的世界，才有可能讀懂兒童、讀懂學(xué)生。其實，無論到任何時候，文學(xué)對于我們心靈的撫慰作用都是無法泯滅的，它給予我們的溫馨和美感，以及善感和敏感，將會讓我們一生受用。

教師為了節(jié)省課堂教學(xué)的時間，為了趕自己的教學(xué)進度，在需要學(xué)生花時間去讀、去感悟的時候，往往“越俎代庖”，替代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程。這猶如農(nóng)民在曬干菜時“節(jié)約了陽光”，而用烘干的辦法一樣，得到的是老得蹦掉牙的`干菜而已！

一堂好課折射出的不僅是教師的學(xué)識、才智，還有他的人格和品質(zhì)。

教師在學(xué)生與課文之間，應(yīng)該做一個紅娘。當(dāng)學(xué)生對課文沒有興趣的時候，教師應(yīng)當(dāng)將課文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生好感，從而愿意甚至主動地閱讀文本、開掘課文的內(nèi)涵；當(dāng)學(xué)生及時提供指導(dǎo)，讓學(xué)生與廣西深入地對話下去……如此教學(xué)教師就是學(xué)生喜歡的紅娘，而不是令人討厭的“第三者”！

功利性的學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)本身失去了與生俱來的那種快樂、那種美妙的感覺。學(xué)習(xí)勢必成為一種附加的、外在的壓力。游戲式的學(xué)習(xí)沒有功利性，是一種由內(nèi)而外的自由的活動，有利二孩子各方面和諧發(fā)展。沒有“游戲時代”的童年，是殘缺的童年，是沒有幸福可言的童年。我們決沒有理由為了孩子的明天的幸福而剝奪他們今天的快樂。沒有快樂的今天哪有幸福的明天？

簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。有所為，有所不為，不必將每句話、每個句子都講得那么透徹，留下點余地和空間反而更美！

我們的學(xué)生不擅長描寫，卻喜好議論，盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻，甚至很多是幼稚的、錯誤的，但畢竟這是他們真實的、真切的感受、真正的話語。我們的作文教學(xué)恰恰缺少了學(xué)生自由的、廣泛的議論！這本身就是讓我們的孩子“少、多復(fù)制”！議論少，想象得更少！其實，想象是孩子的專利，在孩提時代，多讓學(xué)生寫點想象的文字，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，孩子的世界原就是一個童話般的世界！

教師應(yīng)該具有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心，只要童心不老，他就能成為一個學(xué)生喜歡的好老師，而要成為一位優(yōu)秀的語文老師，還需要具有童眼看世界的本領(lǐng)、看課文的能力。這樣的眼力是需要磨礪出來的。

現(xiàn)代信息技術(shù)再先進，也無法展現(xiàn)學(xué)生從語言文字描述中形成的個性化的形象。想象的，盡管是模糊的，但又是最準(zhǔn)確的、最能憾動心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過課文語言進行精神之旅。模糊的時候，學(xué)生很想看清楚些，一旦用科學(xué)的眼光讓學(xué)生看得一覽無余了，學(xué)習(xí)也就失去了應(yīng)有的興趣和探究的欲望、動力。窺探語文，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文欲望的極好境界。

學(xué)會有選擇地放棄，追求深刻的簡單。簡單就是快樂，簡單就是幸福。

教育的感言7

很喜歡孩子，每每和孩子在一起，總是能感到別樣的幸福！我最喜歡孩子們用稚嫩的聲音呼喚我，因為這個稱呼里飽含著孩子們對老師莫大的信任、期待和依戀啊。兒時起這個稱呼就讓我魂牽夢繞，浮想聯(lián)翩。如果說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，而我覺得幼兒教師就是能照亮每一個角落的太陽。

很早就想用文字表達對幼教的情有獨衷，對孩子們無法割舍的愛，但靜下心來真的想寫點什么時，那份濃濃的感動總讓我熱淚盈眶，讓我覺得再美的語言都無法表達與孩子們在一起的那份發(fā)自內(nèi)心的母性的愛，無法表達時刻索繞著我的從事幼教事業(yè)的幸福感。

每當(dāng)走進幼兒園，和孩子們沐浴在秋日的陽光中，心情萬分的激動，孩子們好奇的目光，把我照耀得無比威武；孩子們敬仰的目光，把我折射得無比崇高，孩子們的嗲聲嗲語讓我陶醉，孩子們的真誠讓我幸福，孩子們的天真讓我破涕為笑，讓我忘卻煩惱，讓我被真情環(huán)繞

醉后方知酒味濃，為師方知為師難。踏入這片土地我才知道，開墾土地是需要付出心血：要用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤啊。我曾經(jīng)為組織一個半日活動忙得口干舌燥，為上好一節(jié)課擔(dān)心的輾轉(zhuǎn)難眠，為了尋找美術(shù)課的教材用自己的節(jié)假日奔走于各地的書店然而我仍然會一如既往的一路走下去。因為孩子們總能給我難以名狀的.感動：他們總會在我口渴時悄悄的端著杯子擠到我面前；總會趁我系鞋帶的時候輕輕地捶捶我有些酸的背孩子們給我的愛我何以回報，答案只有一個：為他們付出更多，為他們不斷努力！

多少次，與孩子們游戲時笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣潔和童真；多少次，跳起小熊舞來神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入，使我走進了天真無邪的世界；又有多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。而這無數(shù)次的多少次充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生。雖然我沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

我感謝上帝讓我從事我愛的職業(yè)，更感謝孩子們給我太多地感動，有著一群天使般的孩子們圍在我的身邊，我倍感生命的絢麗和多彩，一個人的時候常想：即使有朝一日皮肉之軀完全衰老時，沖騰的青春之火也仍將使我對兒童充滿愛戀之心；對天空中閃爍的星辰永懷奇異的幻想；對一切閃光的事物以及崇高的敬仰倍至。

我慶幸，為了我從事的這一份神圣的事業(yè)，為了我所擁有的那一份愛心；我快樂，因為終身與兒童為友；我幸福，我們擁有天下最搏大的愛；我們播種，所以我們青春常駐！

教育的感言8

不要以為擁有一些書本知識就有了為師之本，理智和情感才一樣都不能少。

教育需要激情，激情催生智慧。

小激情催生小智慧，大激情催生大智慧。

沒有教育本錢的人，沒有教育理想的人，對教育存滿私心雜念的人，要是從事了教育，那將是對教育的褻瀆，將是教育事業(yè)的不幸。

別讓今天的“對不起”變成永遠(yuǎn)都“對不起”。

隨意的傷害可能變成他人永遠(yuǎn)的傷痛，和自己今后的愧悔。

今天善待學(xué)生，等于明天善待自己。

要相信：孩子們都會長大，未來必將會屬于他們。

學(xué)生對老師的喜愛是需要理由的，因此，我們都需要準(zhǔn)備下讓學(xué)生喜愛的理由。

我喜歡用這樣的標(biāo)準(zhǔn)評價我的學(xué)生：好成績不如好身體，好身體不如好性格。

因此，我們要以培養(yǎng)陽光少年和健康少年為更大責(zé)任。

榮譽雖如金光燦燦的獎牌，但它們都有重量，背負(fù)太多，即便是鴻雁也將難以高翔。

學(xué)生們最會在記憶中放大老師的優(yōu)點和對老師的喜愛，這些記憶也多是被他們帶著情感整理過的，都被賦予了溫度和色彩。

但是，為師者一定要能提供可讓他們“加工”成溫暖記憶的素材。

誰要是把文化知識學(xué)習(xí)成績的好壞拿來和智商高低劃等號，那將是外行的教育人，或是偏執(zhí)的教育人。

成功者必有成功的理由，失敗者定有失敗的原因。

獨霸課堂的老師一定患有獨裁病，不肯旁落一點點“話語權(quán)”;要不就是患有怯懦病，懼怕學(xué)生的發(fā)問和比自己高明的見解。

老師啊，你要是做不了孩子們學(xué)問路上的高標(biāo)，干嘛還不選擇做他們的道德楷模?

校長在學(xué)生中的威信遠(yuǎn)比不上老師，更遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及班主任，而校長一定要為班主任和老師們的威信而自豪。

但如果校長在老師當(dāng)中沒有威信，這一定是校長的大悲哀。

校長啊，你不該讓老師們找理由來原諒你的智商低下。

因為，你如果走了老師們，就應(yīng)該由他們的'智商來決定你的智商高低。

教育改革，學(xué)校能做點什么?改大綱?教育權(quán)威主管部門已改過多次，收效甚微，估計還會改下去;改教材?已改得不厭其煩，基本無用;改社會輿論?理論界已煽動多次，教育批判成了全民性的話題。

但是，這“三改”都最終在中考、高考中被否定得干干凈凈，顯得懦弱且無力。

學(xué)校能做點什么?改校長?校長們矛盾得痛苦不已。

社會評價，教育良心，隨時都在煎熬著他們!于是，總是企圖尋找到一個衡點，并不懈地為此努力。

改教師?改改觀念，改改方法和行為，讓學(xué)生學(xué)得主動一些，學(xué)得不致痛苦之極!改自己的課堂，讓學(xué)生做努力學(xué)習(xí)的主人，有效消除點厭學(xué)情緒。

此“三改”是學(xué)校所能做到的。

教考不可分離，“教”須服從于“考”，“考”大過“法”，“考”大過“理”。

管管考吧，改改考吧，這不是學(xué)校所能做到的，但肯定有人能做到。

當(dāng)下，“挽救男子漢”成了一個教育話題，歸因很明確，——我們的學(xué)校教育出了問題。

我認(rèn)為這有失偏頗。

有人歸結(jié)為：“以靜坐和背誦為主要特征的中國中學(xué)教育，非常不適合男孩子的成長。

“我們的教育對男孩子研究和關(guān)注不夠。

從這個角度來談，是無可厚非的。

但，這是不夠全面的歸因。

因為，還有家庭的原因，一些家長總喜歡把男孩子當(dāng)成女孩子來侍弄，讓小孩子自幼沒有清晰的性別概念，和性別關(guān)注、性別自豪，一些跨性別模仿會對他們產(chǎn)生不小的影響;再就是喜歡把女孩子作為男孩子的榜樣，作一律性的要求，打擊男孩子的自信，忽略他們的男子漢氣概培養(yǎng)。

還有就是社會的一些畸形風(fēng)氣影響，性別模糊，性別遺忘，第三性別橫空出現(xiàn)，這很可怕，長此以往，不但男子漢需要挽救，女孩子也將需要挽救。

教育要關(guān)注，家長要關(guān)注，社會要關(guān)注;教育要改變，家長要改變，社會也要有所警惕，并做出一些正確倡導(dǎo)。

教育的感言9

1、傳承華夏人文脈絡(luò)，塑造金中精神。

2、尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。教師感言一句話

3、欣賞孩子藝術(shù)作品前，你首先要欣賞孩子。

4、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒�！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害�！睂�學(xué)生不嚴(yán)格要求，不嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。

5、關(guān)愛每一位學(xué)生是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。

6、對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在淡淡的工作中，體此刻點點滴滴的小事中。淡淡才是真，點點滴滴皆育人�！皩W(xué)無常師，惟德所在”，師德不就淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水，而真水無香。

7、如果把課堂比作一盤菜，那么學(xué)生是主菜，教師是調(diào)味劑。

8、老老實實做人，踏踏實實工作。

9、寧改變自我的慣，不改變學(xué)生的個性。

10、不取亦取，雖師勿師。教師感言一句話

11、勤奮＋協(xié)作＝成功。

12、教師能夠給學(xué)生愛，卻不能夠給他們，正因他們有自我的。

13、學(xué)生的事，學(xué)生來做。

14、汗水鑄就品牌。

15、課堂不是給予，而是喚醒。

16、課堂教學(xué)，老師與學(xué)生的感覺，要像自我穿著的鞋那樣舒服。

17、以德促”三會“，以質(zhì)求發(fā)展。

18、生者，師之樂源也。

19、教育，讓我們變得更真。

20、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。

21、我的生本感悟語是：教育走向生本，教育原于生活。

22、立足本職，心系金中，發(fā)奮工作，再創(chuàng)輝煌。

23、學(xué)生不僅僅僅是教育對象，更是教育的動力資源能量之庫成功之本。

24、播撒智慧的種子，放飛明天的期望。

25、用我的愛來熄滅你心中的怨。

26、生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)座右銘

27、正正因有可愛的學(xué)生才使教師這個職業(yè)充滿激情！

28、對教師而言，教育不僅僅是教會而是會教。

29、愛拼才會贏，有志事竟成。

30、超越經(jīng)驗，挑戰(zhàn)自我，金中人撐起金山教育的藍(lán)天。

31、勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價值在凡的點滴的具體事務(wù)中實現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動，午間休息，都需要去密切關(guān)注；心理學(xué)習(xí)身體個性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。

32、教育的目的，使每一位學(xué)生成人成才。

33、生本課堂，老師當(dāng)一回學(xué)生，學(xué)生當(dāng)一回老師，非一般的感覺。

34、對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現(xiàn)人生自我。

35、點點滴滴，悠然于心。

36、離學(xué)生一點，和學(xué)生親一點，讓學(xué)生快樂一點。

37、當(dāng)學(xué)生喜歡老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。

38、會做人，做個真人；會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新；會生活，活出精彩。

39、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。

40、以學(xué)生為本，讓自我站的更高。

41、綿綿的愛意像涓涓的溪水，緩緩地流進孩子的心里。

42、這天艱苦創(chuàng)業(yè)，明天迎接輝煌。

43、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。

44、生本教育堅信生命，生本教育激揚生命。

45、讓孩子享受童年，快樂成長。

46、選取了教育就是選取了清貧，選取了教育就是選取了奉獻。

47、學(xué)生為本，學(xué)生為主。

48、生本課堂就應(yīng)是授之以“漁”，而不僅僅僅是授之以“魚”。

49、一個愛崗敬業(yè)的教師，不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人，無論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級，都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實施，因材施教。

50、我愿堅守著這塊貧瘠的沃土，正因她使我的心靈富足。

51、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。

52、讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事，是一件自然而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>

53、慣教育就是素質(zhì)教育的根本。

54、以校為榮，樹立踏實進取作風(fēng)；愛校如家，發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神。

55、淡無味，潤物細(xì)無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學(xué)生做人。

56、你的脾氣決定著你對學(xué)生的'態(tài)度。

57、學(xué)生是朵朵盛開的花朵，教師是片片襯托的綠葉。

58、對學(xué)生的愛是一切教育的基石。

59、教育人——肩負(fù)時代的輝煌。

60、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學(xué)生走向純潔與卓越。

61、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。

62、有些時候，在改變之前先適應(yīng)會更有效。

63、讓學(xué)生做一些，讓學(xué)生說一些，讓學(xué)生想一些。

64、開放的心態(tài)，進取的精神，務(wù)實的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。

65、在教育中，我們務(wù)必一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。

66、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

67、尊重孩子的成長，用和的心態(tài)教育孩子心態(tài)和。

68、發(fā)奮與成功雖不成正比，但必須成反比！

69、知識的殿堂，技藝的舞臺，事業(yè)的天地，禮貌的家園。

70、金山中學(xué)，金子般的光耀奪目；金中人心，金子般的燦明閃亮。

教育的感言10

1.教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

2.愛心、恒心、專心，鑄就教師專業(yè)基石！

3.教師要用愛心關(guān)愛學(xué)生，用真心、真意、真誠呵護學(xué)生的成長。

4.生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)。

5.真正的幸福不在于目標(biāo)是否最終達到，而在于為達到目標(biāo)所作的奮斗。

6.每個孩子都是一個潛在的天才，擁有一顆孩子般的'心。

7.教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，何必談禪。

8.心靈的溝通勝于知識的傳遞。

9.以學(xué)生為本，讓自我站的更高。

10.少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認(rèn)真。

11.生者，師之樂源也。

12.讓領(lǐng)悟成為一件快樂的事，是一件自然而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>

13.勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

14.教師的快樂就是與學(xué)生一齊成長。

15.處順境中必須謹(jǐn)慎，處逆境中必須忍耐。

教育的感言11

曾今有一位學(xué)生這樣對我說：我認(rèn)為學(xué)音樂是沒有用的，所以老師留我在辦公室里訂正作業(yè)我也無所謂。這就成為了他之所以不來上 音樂課的全部理由！作業(yè)不訂正是要被留下來的，是要被懲罰的，而音樂課不上在他們的身上一時也顯現(xiàn)不出什么不同，甚至到了你初中畢業(yè)，也許你也未必能看見音樂在你身上到底發(fā)生了真么作用。這就是音樂和音樂教育。

眾所周知，音樂是聲音的藝術(shù)，是審美的藝術(shù)。它在潛移默化之中改變你，更新你。我們中小學(xué)的音樂課雖說不一定能叫你成為什么大師、大家。但起碼你通過每星期一節(jié)的音樂課，通過對各種類型的音樂作品的演唱 ，樂器的演奏 ，各類音樂的欣賞等活動 ，通過你自己的仔細(xì)聆聽和認(rèn)真體驗，在音樂藝術(shù)的熏陶下 ，使你的身心不斷得到愉悅 ，心靈得到升華 ，從而使你自身的素質(zhì)得到一定的提高。

孩子我想對你說：文化課固然重要，因為它在一定程度上開發(fā)了你的智力，使你順利的升學(xué)，但是我們的音樂美術(shù)等術(shù)科也同等的重要。孩子你要知道，一個人單單有知識是不夠的，你還要有學(xué)識、有修養(yǎng)、有品味有各種的'能力等等等等。而你所鄙視的音樂課也絕非你所說的那么沒有用，可上可不上。它在許多非智力因素的提高方面有著它獨特的功能 ，諸如 ：審美、道德教化、認(rèn)識功能以及自活力、耐力、自信力、專注力、適度感等許多方面 ，有著智力因素不能替代的獨立教育功能。它使你在不知不覺之中發(fā)生改變，變的越來越有涵養(yǎng)，而這種涵養(yǎng)是任何人都無法去模仿的，因為這是從你內(nèi)心深處所散發(fā)出來的個人魅力。也許這種變化需要三年、五年、十年乃至一生之久。但是我想告訴你，總有這么一天的。也許你現(xiàn)在并不能明白，也許直至你畢業(yè)那時，你也無法完全體會，但是我相信總有一天你會看到音樂在你在我在大家身上的作用的。期待你的精彩！

教育的感言12

犯法，我們無時無刻不在做，它是我們每個人都做過的一件事。

而犯罪呢！它是一顆長滿刺的玫瑰，美麗誘人，但是會讓我們流血流淚。

不要自以為是地說：“我們是未成年人，犯罪沒有關(guān)系�！痹诖�，我要嚴(yán)肅地告訴你：“不，你說錯了。18周歲以下的我們是不能犯這8種罪的：殺人、放火、搶劫、、投毒、撅水、故意傷害造成他人重傷和爆炸�！�

不也不要滿不在乎地說：“我一定不會做這些事情�！币驗�，就拿我們認(rèn)為離我們最遙遠(yuǎn)的投毒來說吧。

曾經(jīng)有多少人這麼認(rèn)為過：毒品有什麼了不起，我一定能抵制它，那寫吸毒的人一定是非常不堅強的人。但是，又有多少這麼認(rèn)為過的.人能逃出毒品的魔掌中呢？不要認(rèn)為它離我們遙遠(yuǎn)，因為它就在我們身邊呀。說不定，在無意中，毒品已經(jīng)走進你的生活。

與法律作朋友，與犯罪作戰(zhàn)斗。我們要知法、懂法、用法，學(xué)會利用法律保護自己！

教育的感言13

在這丹桂飄香，豐收的金秋九月，每一位在假期里盡情玩樂的學(xué)子都仿佛倦鳥歸巢般紛紛返回了闊別兩月之久的校園生活，對于某些人來說，一切還會有如從前，是那么的熟悉，可是，對于很多人來說，這個月，將是他們告別從前，走進人生中另一段新的旅程，而我，就是其中之一。

還不知大學(xué)生活為何物時，它已翩然而至，為此，父親拋開了工作，在萬忙中還是抽空特地從貴陽趕回了邵東，于是，告別了親愛的外婆和調(diào)皮的弟弟妹妹，熟悉的家，高中的母校，頂著炎炎烈日，我和父親踏上了通往長沙的汽車。經(jīng)過長途的累勞，終于當(dāng)我立于涉外這所為我選擇，并且即將開始要生活三年之久的學(xué)校大門前時，我突然想朝著里面大聲呼喊：“我來了~我的大學(xué)生活!”在熱心的朋友和父親的幫助下，我迷糊而又順利的在學(xué)校報了到，交了學(xué)費，入住了學(xué)校的寢室。第一次離開家鄉(xiāng)，第一次來到長沙，在安頓好一切后，我卻怎么也高興不起來，因為，這也代表著馬上就要跟父親分別了，最終，我還是沒有勇氣去送父親，因為，我怕我會舍不得，于是，只是呆呆地坐在寢室的床上，也不知道何時，淚水已經(jīng)有如大水決堤般涌出...

本以為，跟親人分開，我會悲傷一段時間，可是，面對著寢室里的新同學(xué)兼室友熱情的對待，一句句關(guān)切的話語，使我那無助的心靈找到了一片棲歇地。是啊，為什么同為新生的我這么的傷感，而她們卻能像大姐一樣的照顧我呢。我開始思索著。難道我就這樣開始我的新一站嗎?簡寧說過：“人總是一邊受傷一邊學(xué)會堅強的。”我現(xiàn)在已經(jīng)不再是以前的高中生了，而是大學(xué)生了。我開始漸悔著.....我似乎成熟了許多。

正如理查德·柯所說的："驀然回首，發(fā)覺昨日時光早已隨風(fēng)遠(yuǎn)揚--我已變成另一個人。"走在綠蔭的小道上，看著高聳的教學(xué)樓、端莊的圖書館、寬廣的操場、整齊的宿舍樓，我有種忐忑的期待——我將要在這里展開自己的臺，亮出自己的風(fēng)采。而后，我看到了德才兼?zhèn)涞慕處�，教�?公正嚴(yán)明的校風(fēng)，校紀(jì);熱情活躍的學(xué)長，學(xué)姐;還有刻苦耐勞，全心全意為學(xué)生們服務(wù)的學(xué)生會、自管會。我有理由相信，來到這里，是我正確的選擇。我想，來這里的每一位新生，在涉外經(jīng)濟學(xué)院的關(guān)懷、教導(dǎo)、磨礪下，將會到世界的每一個角落綻放出他們的光彩，成為祖國的光榮。 是的，大學(xué)的生活需要自己用心去體味，我不羨慕別人的輕松與快活，也不去羨慕別人的風(fēng)花與瀟灑。我只知道，既然我選擇了英語這個專業(yè)，多苦多累，我亦無悔，明白之后，我心兒寬，眼兒亮，我用誠摯的'雙眼看世界，用稚嫩的肩膀擔(dān)起生活的風(fēng)風(fēng)雨雨。

學(xué)習(xí)中，緊張讓我悟出生命的可貴，疲憊讓我感到內(nèi)心的充實，苦澀讓我品出生活的甘甜。 在未來的四年中，我要堅定自己的堅定，努力自己的努力，追求自己的追求。不是一切星星都只預(yù)示黑夜，而不報告曙光。不是一切燭光都只燃燒自己，而不照亮他人;不是一切歌聲都只掠過耳旁，而不留在心上。我抱著這樣一個信念去嘗試，去奮斗。我相信，在不久的未來，我一定會成為一個更杰出，更優(yōu)秀的自我，一定會實現(xiàn)我渴求的、持著的夢想。 以上的諸多感受，都是在學(xué)院為我們新生準(zhǔn)備的第一件大禮——堅苦的新生軍訓(xùn)ing....在勞累了一天后，休息時所狂想的~

就這樣，我的大學(xué)生活拉開了序幕.....

教育的感言14

體育教學(xué)的特點之一是學(xué)生通過運動技能的學(xué)習(xí)、練、改進、鞏固與運用為載體的身體活動的實施來實現(xiàn)體育課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為一名體育教師就應(yīng)盡力做到掌握更多的運動技能，為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。由于體育教學(xué)的特殊性，運動技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能，然而教學(xué)技能與運動技能是不同的：教學(xué)技能是直接指向課堂教學(xué)的，它的范圍要比運動技能寬泛的多，它所包含了調(diào)整課堂教學(xué)的各種行為。因此我認(rèn)為他們不能混為一談，運動技能水很高不一定代表你具有很高的教學(xué)技能水；即使具備較高的教學(xué)技能水，也不一定具備高水的運動技能。

下面我以“投籃動作技能”與“投籃示范技能”來舉個例子：首先必須學(xué)會和掌握“投籃動作技能”，因為這是你理應(yīng)掌握的'，如果你連最起碼的的動作技能都不會或做不好，那么如何去教學(xué)生去做呢？但是，即使你具備了很好的“投籃動作技術(shù)”，也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術(shù)”，因為它們之間是兩回事，“運動技能”僅僅是你的運動技術(shù)掌握熟練程度，而“示范技術(shù)”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：比如根據(jù)運動技能的特點，你是選擇側(cè)面示范還是正面示范；還有就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范；再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇距離示范還是中等距離進行示范等等。

體育教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，正如我們體育教師自己所理解那樣，體育教師并非誰都能當(dāng)，必須具備一定的運動技能，這種運動技能必須經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)才能獲得；體育教學(xué)又具備教學(xué)的性質(zhì)；因此在具備較高水的運動技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備一般的教學(xué)技能，兩者合一，就形成了體育教師的教學(xué)技能。

教育的感言15

1、教育，讓我們變得更真。

2、如果把課堂比作一盤菜，那么學(xué)生是主菜，教師是調(diào)味劑。

3、對教師而言，教育不僅是教會而是會教。

4、正因為有可愛的學(xué)生才使教師這個職業(yè)充滿激情！

5、愛心教育重于知識教育。

6、點點滴滴，悠然于心。

7、真正的幸福不在于目標(biāo)是否最終達到，而在于為達到目標(biāo)所作的奮斗。

8、學(xué)生的事，學(xué)生來做。

9、老老實實做人，踏踏實實工作。

10、努力，你就選擇了積極的人生，積極充實的生活會使你永葆青春。

11、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證。

12、教育的真諦是將知識轉(zhuǎn)化成智慧。

13、生本教育相信生命，生本教育激揚生命。

14、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。

15、尊重孩子的成長，用和的心態(tài)教育孩子心態(tài)和。

16、放手讓學(xué)生去做吧！相信他們會比我想象中出色。

17、欣賞孩子藝術(shù)作品前，你首先要欣賞孩子。

18、讓孩子享受童年，快樂成長。

19、慣教育就是素質(zhì)教育的根本。

20、離學(xué)生一點，和學(xué)生親一點，讓學(xué)生快樂一點。

21、以學(xué)定教是活的靈魂。教師感言一句話

22、讓學(xué)生做一些，讓學(xué)生說一些，讓學(xué)生想一些。

23、多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，你會發(fā)現(xiàn)他們更多的'亮點。

24、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。

25、接自然，放飛孩子的天性。

26、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。

27、生本課堂應(yīng)該是授之以“漁”，而不僅僅是授之以“魚”。

28、開放的心態(tài)，進取的精神，務(wù)實的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。

29、以校為榮，樹立踏實進取作風(fēng)；愛校如家，發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神。

30、尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。教師感言一句話

31、生活是知識的源泉，知識是生活的明燈。

32、超越經(jīng)驗，挑戰(zhàn)自我，金中人撐起金山教育的藍(lán)天。

33、用我的愛來熄滅你心中的怨。

34、課堂教學(xué)，老師與學(xué)生的感覺，要像自己穿著的鞋那樣舒服。

35、課堂，讓孩子的心靈在智慧的田野上放飛。

36、關(guān)愛每一位學(xué)生是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。教師教育感言集錦。

37、對學(xué)生的愛是一切教育的基石。

38、直面挑戰(zhàn)，托起金中明天的太陽。

39、學(xué)生是朵朵盛開的花朵，教師是片片襯托的綠葉。

40、課堂不是給予，而是喚醒。

41、知識的殿堂，技藝的舞臺，事業(yè)的天地，文明的家園。

42、教育人——肩負(fù)時代的輝煌。

43、你的脾氣決定著你對學(xué)生的態(tài)度。

44、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

45、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學(xué)生走向純潔與卓越。

46、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。

47、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。

48、學(xué)生為本，學(xué)生為主。

49、有些時候，在改變之前先適應(yīng)會更有效。

50、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計之外。

51、生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)。

52、傳承華夏人文脈絡(luò)，塑造金中精神。

53、金山中學(xué)，金子般的光耀奪目；金中人心，金子般的燦明閃亮。

54、以學(xué)生為本，讓自己站的更高。

55、教育的目的，使每一位學(xué)生成人成才。

56、不取亦取，雖師勿師。教師感言一句話

57、生本課堂，老師當(dāng)一回學(xué)生，學(xué)生當(dāng)一回老師，非一般的感覺。

58、立足本職，心系金中，努力工作，再創(chuàng)輝煌。

59、學(xué)生不僅僅是教育對象，更是教育的動力資源、能量之庫、成功之本。

60、寧改變自己的慣，不改變學(xué)生的個性。

61、勤奮＋協(xié)作＝成功。

62、生者，師之樂源也。

63、愛拼才會贏，有志事竟成。

64、教師可以給學(xué)生愛，卻不可以給他們，因為他們有自己的。

65、每個孩子都是一個潛在的天才，擁有一顆孩子般的心。

66、會做人，做個真人；會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新；會生活，活出精彩。

67、讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事，是一件自然而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>

68、選擇了教育就是選擇了清貧，選擇了教育就是選擇了奉獻。

69、當(dāng)學(xué)生喜歡老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。

70、努力與成功雖不成正比，但一定成反比！

71、追求無限，快樂無限。

72、綿綿的愛意像涓涓的溪水，緩緩地流進孩子的心里。

73、以德促”三會“，以質(zhì)求發(fā)展。

74、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。

75、我的生本感悟語是：教育走向生本，教育原于生活。

76、我愿堅守著這塊貧瘠的沃土，因為她使我的心靈富足。

77、汗水鑄就品牌。

78、生本課堂，以生為本，學(xué)生的自主能力真的得到改善。

79、今天艱苦創(chuàng)業(yè)，明天迎接輝煌。

80、播撒智慧的種子，放飛明天的希望。