長春早期教育職業(yè)學院河北招生計劃人數(shù) 2025年招生專業(yè)代碼
更新時間:2024-07-06 09:01:46 來源:中考助手網(wǎng) www.yjifen.com長春早期教育職業(yè)學院在河北招生章程、招生計劃和招生規(guī)定等是考生填報志愿的重要依據(jù),今天吳老師先向考生和家長提供最新的長春早期教育職業(yè)學院在河北的招生計劃和人數(shù),希望大家在報考長春早期教育職業(yè)學院時作為參考!
一、長春早期教育職業(yè)學院在河北招生計劃和人數(shù)數(shù)據(jù)整理
1、長春早期教育職業(yè)學院在河北的早期教育((師范類))招生人數(shù)為8人;
2、長春早期教育職業(yè)學院在河北的學前教育((師范類))招生人數(shù)為56人;
3、長春早期教育職業(yè)學院在河北的體育教育((師范類))招生人數(shù)為16人;
4、長春早期教育職業(yè)學院在河北的早期教育((師范類))招生人數(shù)為18人;
5、長春早期教育職業(yè)學院在河北的學前教育((師范類))招生人數(shù)為126人;
6、長春早期教育職業(yè)學院在河北的體育教育((師范類))招生人數(shù)為36人;
二、長春早期教育職業(yè)學院在河北高考招生計劃和招生專業(yè)人數(shù)代碼2023參考
1、2022年長春早期教育職業(yè)學院在河北的招生計劃和錄取人數(shù)代碼
專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
早期教育 ((師范類)) | 河北 | 2022 / ? | 04 | 8 | 物理+不限 | 物理 |
學前教育 ((師范類)) | 河北 | 2022 / ? | 05 | 56 | 物理+不限 | 物理 |
體育教育 ((師范類)) | 河北 | 2022 / ? | 06 | 16 | 物理+不限 | 物理 |
早期教育 ((師范類)) | 河北 | 2022 / 專科 | 01 | 18 | 歷史+不限 | 歷史 |
學前教育 ((師范類)) | 河北 | 2022 / ? | 02 | 126 | 歷史+不限 | 歷史 |
體育教育 ((師范類)) | 河北 | 2022 / ? | 03 | 36 | 歷史+不限 | 歷史 |
2、2021年長春早期教育職業(yè)學院在河北的招生計劃和錄取人數(shù)代碼
專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
早期教育 ((師范類)) | 河北 | 2021 / ? | 01 | 12 | 歷史+不限 | 歷史 |
學前教育 ((師范類)) | 河北 | 2021 / ? | 02 | 84 | 歷史+不限 | 歷史 |
體育教育 ((師范類)) | 河北 | 2021 / ? | 03 | 24 | 歷史+不限 | 歷史 |
早期教育 ((師范類)) | 河北 | 2021 / ? | 04 | 3 | 物理+不限 | 物理 |
學前教育 ((師范類)) | 河北 | 2021 / ? | 05 | 21 | 物理+不限 | 物理 |
體育教育 ((師范類)) | 河北 | 2021 / ? | 06 | 6 | 物理+不限 | 物理 |
三、長春早期教育職業(yè)學院的師資力量簡介
"長春早期教育職業(yè)學院是經(jīng)吉林省人民政府批準,教育部備案,納入國家統(tǒng)招計劃內(nèi)招生,具有獨立頒發(fā)畢業(yè)證資格的普通高校。學院位于長春市綠園區(qū)軌道交通裝備產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū),占地面積15萬方米,建筑面積7.8萬方米。學院辦學條件完備,可容納在校生5000人,擁有幾十個校內(nèi)實訓(xùn)室,圖書館、食堂、超市、學生公寓等設(shè)備齊全??學院恪守公益性辦學宗旨,踐行“愛心永駐”的校訓(xùn),“勤奮、自律、仁愛、奉獻”的校風,堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,以質(zhì)量為中心、以求發(fā)展,緊緊圍繞兒童教育、兒童健康領(lǐng)域開設(shè)專業(yè)。走“依法治校、質(zhì)量強校、興校”發(fā)展道路。全力創(chuàng)建高水院校,全心造就高素質(zhì)人才。??學院目前擁有一支以專任教師為主、專兼結(jié)合的優(yōu)秀教師隊伍。專任教師77人,其中擁有副高級以上職稱的占30%,雙師型教師占30%,碩士以上學歷占51%。專任教師由業(yè)務(wù)水高、敬業(yè)精神強、創(chuàng)新能力突出,具有工匠精神的教師構(gòu)成;兼職教師隊伍多數(shù)來自國內(nèi)知名高校、早教機構(gòu)、幼兒園的優(yōu)秀教師;學院還組建了一支來自日本、英國、加拿大等國家和我國臺灣地區(qū)在早期教育領(lǐng)域知名的專家隊伍指導(dǎo)教學。多樣化的師資組合為教育教學帶來了鮮明的和有力的