宿遷學(xué)院貴州錄取分?jǐn)?shù)線及位次排名是多少 附2022-2019最低分

今天有幾位同學(xué)問鐘老師，宿遷學(xué)院在貴州的錄取分?jǐn)?shù)線和錄取位次排名是多少，如果貴州的考生報(bào)考宿遷學(xué)院最低需要多少分，為此鐘老師幫大家整理了最全的宿遷學(xué)院在貴州的歷年錄取數(shù)據(jù)，包含最低位次排名、最低分和招生錄取人數(shù)等關(guān)鍵信息點(diǎn)，希望對(duì)大家有幫助。

一、宿遷學(xué)院貴州最低錄取分?jǐn)?shù)線和錄取位次排名

從宿遷學(xué)院在貴州的歷年招生錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)中從，我們可以看到最低分大約在388分至485分，錄取位次在117187 至22553區(qū)間,貴州的高考考生如果在這個(gè)分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，按照往年的錄取數(shù)據(jù)是可以報(bào)考宿遷學(xué)院。

1、宿遷學(xué)院在貴州2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是401分，最低錄取排名位次在90901名;

2、宿遷學(xué)院在貴州2021年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是406分，最低錄取排名位次在89379名;

3、宿遷學(xué)院在貴州2020年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是421分，最低錄取排名位次在91688名;

4、宿遷學(xué)院在貴州2018年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是388分，最低錄取排名位次在117187名;

5、宿遷學(xué)院在貴州2022年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是511分，最低錄取排名位次在22553名;

6、宿遷學(xué)院在貴州2021年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是518分，最低錄取排名位次在22631名;

7、宿遷學(xué)院在貴州2020年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是502分，最低錄取排名位次在24620名;

8、宿遷學(xué)院在貴州2019年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是464分，最低錄取排名位次在41013名;

9、宿遷學(xué)院在貴州2018年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是485分，最低錄取排名位次在44227名;

二、宿遷學(xué)院在貴州2022-2018年的最低錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、宿遷學(xué)院在貴州2022年最低錄取分?jǐn)?shù)線和位次排名數(shù)據(jù)整理

2、宿遷學(xué)院在貴州2021年最低錄取分?jǐn)?shù)線和位次排名數(shù)據(jù)整理

3、宿遷學(xué)院在貴州2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線和位次排名數(shù)據(jù)整理

4、宿遷學(xué)院在貴州2018年最低錄取分?jǐn)?shù)線和位次排名數(shù)據(jù)整理

5、宿遷學(xué)院在貴州2019年最低錄取分?jǐn)?shù)線和位次排名數(shù)據(jù)整理

三、宿遷學(xué)院學(xué)校最新介紹

宿遷學(xué)院是江蘇省高等教育體制創(chuàng)新的產(chǎn)物，2002年6月，采取“省市共建、八校聯(lián)建、合作辦學(xué)、公有民辦”的體制和模式，與蘇州大學(xué)等八所省屬高校合作舉辦本科教育。2014年，學(xué)校經(jīng)教育部批準(zhǔn)為獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科院校；2018年，學(xué)校通過省學(xué)位辦評(píng)審成為學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位；2020年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，宿遷學(xué)院成功轉(zhuǎn)制為省屬公辦本科高校。目前，校園占地面積88萬(wàn)方米，固定資產(chǎn)總值11億多元。學(xué)校設(shè)有八個(gè)二級(jí)學(xué)院和一個(gè)體育部，43個(gè)本科專業(yè)，涵蓋工學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、農(nóng)學(xué)等九大學(xué)科門類。學(xué)校面向全國(guó)五個(gè)省及自治區(qū)招生，全日制在校生14800多人，學(xué)校現(xiàn)有專任教師700多人，260余人次入選省、市、校各級(jí)各類人才工程項(xiàng)目。辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持應(yīng)用型辦學(xué)定位，堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展，以立德樹人為根本任務(wù)，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，學(xué)校整體辦學(xué)水和社會(huì)影響力持續(xù)提升。學(xué)校逐步形成了“1234""人才培養(yǎng)新模式，即圍繞高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)“1”個(gè)目標(biāo)，構(gòu)筑學(xué)校、企業(yè)“2”方協(xié)同育人體系，搭建素質(zhì)提升課程+專業(yè)教育課程+實(shí)踐教學(xué)與。