2025第一年新高考如何參照往年數(shù)據(jù) 方法有哪些

2024第一年新高考的省份有黑龍江、吉林、安徽等7個(gè)省區(qū)，新高考的志愿填報(bào)模式和往年相比變化較大，所以對(duì)于這些地區(qū)的考生和家長來說是充滿挑戰(zhàn)的一年。

2024第一年新高考如何參照往年數(shù)據(jù)錄取

甘肅、吉林、江西、貴州等七個(gè)省區(qū)，將會(huì)在2024年高考時(shí)采用新高考模式，其中，貴州省的志愿填報(bào)模式為“專業(yè)（類）+院校”，黑龍江、甘肅、貴州、廣西等6省區(qū)為“院校專業(yè)組”志愿填報(bào)模式。

一般在填報(bào)高考志愿時(shí)，最重要的參考數(shù)據(jù)之一就是往年的錄取數(shù)據(jù)，但由于高考模式發(fā)生了變化，文理分科也變?yōu)榱恕?+1+2”的選科模式，那么新高考如何參照往年的錄取數(shù)據(jù)呢？

（一）關(guān)注本省高考政策、資訊

考生和家長可以通過所在省份的招生考試院官網(wǎng)和陽光高考網(wǎng)等官方臺(tái)，獲取招生錄取方式、志愿填報(bào)模式、投檔錄取規(guī)則等高考相關(guān)信息。

在2024新高考的七個(gè)省區(qū)中，將所有考生劃分為物理組和歷史組，大學(xué)院校也是按照物理組、歷史組分開編制招生計(jì)劃、分別進(jìn)行錄取，與之前根據(jù)文科、理科有著一定的相似度，物理組可參考理科往年的錄取數(shù)據(jù)，歷史組可參照文科往年的錄取分?jǐn)?shù)和位次。

但是，考生不能直接參考文理科的往年數(shù)據(jù)，因?yàn)槲覀冞�得考慮物理組和歷史組的選科人數(shù)、高校的招生計(jì)劃。高考出成績后，考生可以根據(jù)各科類本科線上的人數(shù)來算出變化比例；各高校也會(huì)紛紛發(fā)布招生計(jì)劃。

（二）換算等值分

若想要清楚自己今年的分?jǐn)?shù)和位次在往年高考中對(duì)應(yīng)哪個(gè)分?jǐn)?shù)和位次，那么可以采用位次參考法進(jìn)行位次轉(zhuǎn)換，使志愿填報(bào)更加趨于合理。

方法一

例如：某考生 2024 年的成績和位次對(duì)應(yīng)著在首選物理上線（本科線）考生占比 50% 的情況。如果想要參考 2023 年理科上線（本科線）考生占比 60% 的情況下的投檔數(shù)據(jù)，那么考生今年的參考位次應(yīng)該適當(dāng)下降。至于下降多少最為合適，可以參考變化比例。若在2024年某省份新高考中，首選物理的考生人數(shù)較2023年理科高考人數(shù)下降了5%，那么，2024年考生的位次換算到2023年應(yīng)該下降5%。

例子：某考生首選物理科目，2024分?jǐn)?shù)為450，位次35000，那么換算到2023年的位次應(yīng)該是35000+35000×5%=36750，即位次36750，而該位次對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)可以到某省份2023高考一分一段表（理科）中查找。這樣換算出的分?jǐn)?shù)和位次可以代入到2023年某省份理科錄取數(shù)據(jù)，根據(jù)“沖穩(wěn)�！钡奶荻�，進(jìn)行學(xué)校和專業(yè)組的選擇。

2024某科類考生人數(shù)增加，考生可相應(yīng)提高自己的往年位次；2024年新高考中考生人數(shù)比例降低的科類，考生可通過公式，降低自己的往年位次，進(jìn)而合理填報(bào)本志愿。

具體轉(zhuǎn)換公式如下：

方法二

新高考中不再劃分一二本線，僅有本科線和特殊類型招生控制線�？忌鷤�?nèi)粝牍浪阋槐揪�的分?jǐn)?shù)，可以在特招線的基礎(chǔ)上，再往上加3-5分視為一本線；同時(shí)可用本科線來換算等值分，這樣就會(huì)得到兩個(gè)位次對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，建議考生根據(jù)分?jǐn)?shù)較低的作為等值分，這樣較為穩(wěn)妥。

如果考生直接使用當(dāng)年的位次來匹配往年的分?jǐn)?shù)，很有可能會(huì)出現(xiàn)浪費(fèi)分?jǐn)?shù)或者滑檔的風(fēng)險(xiǎn)，所以考生們?cè)谔顖?bào)志愿之前，最好先根據(jù)公式

新高考改革的變化

新高考改革前：高考考文科，有四個(gè)科目：語、數(shù)學(xué)、外語、理綜合（或文綜合）；

新高考改革后：取消藝術(shù)和科學(xué)；采取“3+3”或“3+1+2”測(cè)試模式。

新高考影響：藝術(shù)與科學(xué)系，禁錮學(xué)習(xí)思維，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

文理科劃分后，對(duì)于理科學(xué)生，日夜只關(guān)心理化生物學(xué)，質(zhì)疑海戰(zhàn)術(shù)，訓(xùn)練邏輯思維，然而，在表面之下，日常情感和文學(xué)歷史知識(shí)被忽視了，以至于到了大學(xué)之后，文化底蘊(yùn)不足。

對(duì)于文科學(xué)生，時(shí)注重歷史、政治、文化知識(shí)的積累，缺乏思考能力，回到測(cè)試，全面培養(yǎng)“應(yīng)試型人才”，明顯地，這也是一個(gè)很大的缺陷。

文理科不分科，有利于學(xué)生掌握中學(xué)綜合文化素質(zhì)，在大學(xué)可以繼續(xù)發(fā)揮綜合優(yōu)勢(shì)，它還為大學(xué)級(jí)別的學(xué)生提供了多種選擇，為未來的就業(yè)和生活提供更多方向。