河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院評(píng)價(jià)怎么樣好不好(附開設(shè)院系+重點(diǎn)特色專業(yè))  

相信很多家長(zhǎng)和高三學(xué)生在報(bào)考河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院的時(shí)候，都非常關(guān)心這所學(xué)校的評(píng)價(jià)和口碑怎么樣，本文考試助手網(wǎng)小編(http://www.yjifen.com)為大家整理了關(guān)于河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。

一、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院評(píng)價(jià)怎么樣好不好

1、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院這個(gè)學(xué)校很不錯(cuò)，尤其是機(jī)電系，實(shí)訓(xùn)條件好，我認(rèn)為在同類高職院校中是數(shù)一數(shù)二的，學(xué)校宿舍基本上是六人一間，有獨(dú)立的衛(wèi)生間，衛(wèi)生間里的設(shè)施是比較齊全的，一般包括馬桶、洗漱池一家鏡子，所以整體的環(huán)境還是比較的好的。晚上寢室會(huì)熄燈，但是寢室并不限電。

2、我是河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，就讀的專業(yè)是汽車制造與裝配技術(shù)。個(gè)人感覺這個(gè)專業(yè)還是非常不錯(cuò)的，非常具有實(shí)用性，相信只要在校期間好好學(xué)習(xí)，將來就業(yè)是非常容易的，很多學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐的出路都很好，待遇也不錯(cuò)。不過個(gè)人覺得這個(gè)專業(yè)比較適合男生。

3、孩子，我就是學(xué)物流管理的，說句實(shí)話，搞管理的，我們一本的出去都不一定能找到工作，更何況你一�？�。實(shí)際上我對(duì)這個(gè)學(xué)校并不太了解，我只能說你學(xué)好了，這個(gè)學(xué)校在河南范圍內(nèi)還是能有影響力的，如果你家離鄭州不遠(yuǎn)的話，可以自己去考察一下，我建議你學(xué)點(diǎn)實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)，中國(guó)的管理人才實(shí)在太多了，市場(chǎng)吃不消，機(jī)電一體化和維修都不錯(cuò)。

4、河南機(jī)電高等專科學(xué)校在河南大專類學(xué)校里很不錯(cuò)，這個(gè)學(xué)校側(cè)重于實(shí)踐，有校辦工廠，如果學(xué)技工類的話，你就不會(huì)為就業(yè)上愁了。實(shí)踐課很多也能學(xué)到許多實(shí)實(shí)在在的與社會(huì)接軌的技術(shù)。就業(yè)率相當(dāng)高。但要是學(xué)文科類專業(yè)還是考慮考慮。 我內(nèi)弟是那個(gè)學(xué)校畢業(yè)的，現(xiàn)在河南煤集團(tuán)上班，還不錯(cuò)，是國(guó)企。他的同學(xué)就業(yè)形勢(shì)也可以。 還有什么可以問我

5、對(duì)不起哦 這個(gè)學(xué)校我還真的不太了解，剛剛上網(wǎng)搜了一些關(guān)于它的資料 貌似這個(gè)學(xué)校還是不錯(cuò)的，是正規(guī)的專業(yè)學(xué)校 如果你真的被錄取了那就去安心上學(xué)吧，老師怎么樣是其次 自己知道學(xué)，有了一技之長(zhǎng)才是最重要的 恩，祝你成功~

6、這學(xué)校還可以，從師資力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、培養(yǎng)理念、就業(yè)情況都是不錯(cuò)的

二、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院是省教育廳直屬、公辦全日制高等職業(yè)院校。學(xué)校始建于1953年，坐落于鄭州南大學(xué)城，占地面積782.4畝，建筑面積50萬方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值3.5億元，圖書40萬冊(cè)。學(xué)校下設(shè)23個(gè)二級(jí)學(xué)院，開設(shè)61個(gè)專業(yè)，與洛陽理工學(xué)院聯(lián)合開設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等6個(gè)本科專業(yè)。學(xué)�，F(xiàn)有專兼職教師599人，其中教授、副教授116人，博士學(xué)位教師31人，90%以上的青年教師具有碩士以上學(xué)位，“雙師型”教師占全校專業(yè)課教師的98%，在校生23000余人。

學(xué)校的是產(chǎn)教融合、校企合作。辦學(xué)模式不斷迭代更新，歷經(jīng)“三式一型”、“三融四境”等階段，探索出了職業(yè)教育作為類型教育的“線場(chǎng)模式”，即職業(yè)教育產(chǎn)教融合下，在真實(shí)場(chǎng)境中，以解決真實(shí)問題、完成真實(shí)任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的教學(xué)活動(dòng)形式。學(xué)校以“線場(chǎng)模式”為統(tǒng)領(lǐng)，通過“把企業(yè)資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，把教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為企業(yè)人力資源，再把企業(yè)人力資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資源”，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)無縫對(duì)接，做到了“入學(xué)即入職，學(xué)習(xí)即上崗，畢業(yè)即就業(yè)”，學(xué)生就業(yè)率和社會(huì)美譽(yù)度屢創(chuàng)新高。

三、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院開設(shè)院系和專業(yè)名單

四、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)名單

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